Wayne's English Classroom

  Google Docs再應用最終回，是最近試做的一個小課程，在講解完單字後，請學生們兩人一組練習唸單字，但這次不是互相對著彼此練習，而是用手機內建的語音輸入的功能（或者叫聽寫？）來測試看看手機能否成功辨認出自己唸的單字！學生做的過程其實蠻有趣的，可以看到彼此討論怎麼唸單字，然後小心翼翼地對著手機唸，再一臉緊張地看是不是有唸對，此時就可以看見有的興高采烈地歡呼，也有的一臉遺憾然後再繼續努力！ 不過老實說有些字其實真的不是很容易被偵測到（像advise跟advice）所以也就沒那麼嚴格啦！但大部分的字學生們都能夠成功地唸出來，很適合拿來當作下課前十分鐘左右的練習，很有趣啊！

Google Docs再應用第二彈，經過先前「倒醬油」把課文塗黑、找主旨後，這次要讓學生們細讀課文，順便做些小創作，讓各組能有一些產出，但也不想要只是單純地寫寫英文，決定來玩一玩emojis，就有了這次的rewrite the text with emojis！ 我重新再把課文貼到新的Google Docs上，請各組專心「細讀」課文內容，將她們觀察到的細節用emojis重新演繹出來，能夠表達出愈多細節愈好！也可以適時地用英文或數字輔助。這篇課文講述了陳彥博在各地參加各種超馬的經驗與心路歷程，學生們能發揮的空間也很多，為了要呈現課文的細節，學生們得要實實在在地把課文讀好幾遍，再思考要如何結合這些小圖示來表達課文內容，無形中也就把這篇比較複雜的文章看懂了，最後也都有不錯的產出！配合之前塗黑的課程，感覺是種另類的skimming and scanning 各組做完後我再打開資料夾的權限，讓全班可以進去閱讀各組完成的作品，看看其他人是怎麼玩的，有一種線上版Gallery Wall的感覺，很有趣！看到各組源源不絕的創意，真的是很佩服她們呢！ 然後果然手機世代就是手機世代，不少學生們是開著chromebook的螢幕，再用手機同步輸入emojis完成這份作業，她們說因為手機輸入比較快，而電腦螢幕比較大，也比較好閱讀，這樣子做起來比較快，J個...是一個開雙螢幕工作的概念嗎？！

一學期過得好快，很快又到期末了！這次的課程設計打算回歸根本，試著再打開一些Google Docs的可能性，看看能在課堂上玩到什麼程度！這回的課文談到的是陳彥博的故事，不同於過往段落架構鮮明的文章，這篇課文需要費點功夫才能整理出主旨及理解文意，但因為實在不想淪為老師的獨角戲，站在台上一句一句告訴學生重點在哪裡，於是決定帶她們來試試看blackout activity! 一起來把課文塗塗抹抹！ 我將指示語及課文放到Google Docs上，再請學生們兩人一組共編，請她們共讀課文，並將她們認為各段不重要的內容全部「塗黑」，只留下她們認為足以表達該段主旨的部分，最後再重新整理成句子（或列點）寫在段落下方的表格中！學生們一開始聽到要把課文塗黑時都傻住了，但實際操作後倒也表現得有模有樣，很認真地把課文讀過幾遍（而且還可以名正言順地塗改課文）過程中也讓學生們學習怎麼樣在一篇看似充滿複雜資訊的文章中，略過不必要的重點，進而找到段落或文章主旨，幫助自己釐清文意，畢竟不是每次都有老師在一旁帶讀文章啊！ 其實以前就有做過類似的課程，只是當時是讓學生們用紙筆完成，但問題是若碰到畫錯了，就得再另外塗改修正，而且也不太適合分組共同完成，線上版的話就很方便，寫錯了還原一下就好！順便再教她們一些Google Docs的小技巧，也算是一舉數得！

新課文節錄了2014年馬拉拉獲頒諾貝爾和平獎的演講，向全世界呼籲每個女孩都應獲得平等的受教權。 因為當年馬拉拉的年紀和學生們相仿，加上與女性相關議題有關，感覺有很大的空間可以帶學生們好好地進行討論，但若只單純地讀演講稿，而沒有先對馬拉拉的生平有所瞭解的話，學生們是很容易對這個主題無感的，但...我也不想只單純地在台上說明，因為效果勢必不會太好，此外也是時候讓學生們嘗試自己閱讀、整理資料並發表，於是乎今天就帶他們一起來做個馬拉拉生平的Mindmap，也為之後的課程做好暖身！ 而為了讓她們方便討論及共編，決定用Jamboard搭配Chromebook的觸控筆功能，讓她們可以好好地完成線上版mind map。我也另外整理了一些資料到Classroom上，並告知她們mindmap上要呈現什麼東西，當然若她們要再另外搜尋也是沒問題的！ 四人一組分工合作，有的看文章整理資料、有的看影片抓重點、有的負責整理mind map，幾乎每個人都可以找到事情做，工具使用上也都沒有什麼問題，最後呈現出來的成果也很不錯，每組都各有特色，很厲害 👍  一節課就能完成了！有這樣的先備知識做基礎，下週就能再來進行更多練習與討論了

一切都是機緣，感謝林燈基金會資助本校英文科，還有校長、教務處同仁以及英文科夥伴們的支持，才能把握難得的機會順利引進一批Chromebook供課堂使用，這週實質測試Chromebook融入英語課程的狀況（也順便測試一下電腦有沒有問題、網路給不給力、以及推車路線順不順暢）先從簡單的Google Docs共編開始、到用Google Slides製作Earth Day簡報、看影片完成Listening Journal、再到用錄影模式練習英語口說、以及結合Padlet做課程延伸活動，課程進行中在在感受到它的方便性，尤其大部份學生在國中小時就都有過使用Chromebook的經驗，所以很快就上手了，實在是太讚了 😍 這其中也很感謝我們班陪我一起測試機器（我都跟我們班說：大膽假設、小心求證 😂 ）雖然中間因為網路問題花了不少時間處理，但每個人也都很有耐心地配合，嘗試找方法互相解決問題，最後全班一起成功連上網的時候還一起歡呼，實在太感人了 😂 😂 😂 今天基金會也來到班上採訪課堂使用Chromebook的情況，也邀請幾位學生接受訪問，一聽到人家要來採訪，這群少女們還在上課前忙 碌地補妝、整理頭髮跟儀容，就怕在鏡頭前不好看，老師我在一旁看了也忍不住想笑，但對她們而言真的是個很新鮮的體驗，即使今天沒有運動會可以參加，倒也留下一個很難忘的回憶！ 🥰 想起那天源盛老師與我分享的，從上學期開始大家一起組社群、爭取經費，再一步步走到今天終於成功引進Chromebook到課堂上使用，也更接近自己理想中的教室風景了些，實在是太美好了！

今年適逢世界地球日（Earth Day) 50週年，而至今全球各地仍受疫情影響。仔細想想，或許此時更值得我們深思究竟我們要的是什麼樣子的世界。而身為下個世代的孩子們又能為她們所居住的環境做些什麼呢？於是我決定利用這兩週的彈性學習時間，帶著我們班一起來好好認識Earth Day，並邀請她們一起來參與一場7-Day Challenge，並在今天上台和全班分享她們的挑戰成果！ 上週利用三個短片簡單介紹什麼是Earth Day後，就讓學生透過Newsela閱讀一篇講述Earth Day起源的文章（同時也教她們怎麼用Newsela自我訓練）、並另外用表單做一個日常環保意識小調查，讓學生們開始對這個議題有點感覺後，就派下用Google Slides製作的簡報模板，讓她們兩人一組，訂一個為期七天的計畫，看看自己能在這七天裡為周遭環境做些什麼，並完成簡報（中英文皆可）。 昨天利用班會課的時間讓各組練習或調整簡報內容，今天就讓她們正式上台發表了！學生們感覺都做得很投入，大部分都做得很成功，不少人也坦承自己有時還是「不小心」買了飲料或拿了塑膠袋（因為平常太習慣了）噗 ，這時還真覺得這群孩子誠實地太可愛了啊 😂 因為是第一次這麼正式地讓每一組上台發表，可以看到很多人還是很緊張的，但即使緊張或害羞（或站在台上傻笑），各組還是很認真地報告，甚至還有三組是嘗試用全英文報告的，實在是太厲害了！！ 👍 👍 課程最後我播放了台客劇場今年初製作的「台灣最醜路線」環島集，希望用這個影片，讓她們能對環境議題更有感，也讓Earth Day更貼近她們的生活一些（接地氣！） 🌍 除了上台報告外，我請每個人也用表單選她們覺得表現最好的組別，當作最佳人氣獎 🤣  也藉這個機會向每位上台的同學們說說話、給點回饋。下班回家後點開後台來看， 愈讀愈能深深感受到大家滿滿的鼓勵和稱讚，大家真的是很溫暖呢！！

以前就對Flipgrid很感興趣，前陣子在倫敦參加Bett時也有不少老師談到如何結合Flipgrid到他們的課程裡，更加深自己對它的好奇心，這次總算抓到機會可以帶學生們來感受一下它的有趣之處！不過因為Flipgrid的介面需要花點時間才能熟悉，所以我先安排一個小task，讓學生們兩人共用一台iPad，先錄製一段簡單的英文自我介紹上傳。學生們看到那些有趣的濾鏡和特效時，個個都驚呼連連，眼睛發亮地玩個不停，直說自己好像直播主一樣，根本超適合這些Instagramers啊 🤣 🤣 熟悉介面後，我再配合課本的討論題目，讓高中少女們聊聊對於化妝上學的看法，可能是因為問題很貼近她們的日常生活，加上又能再玩Flipgrid上那些有趣的特效，這次學生做得更起勁，也因為已經熟悉介面，學生們更快就錄好影片並上傳。Flipgrid的好處是學生可以在同一個頁面裡看到其他人錄製的影片，並且還能以錄影的方式在其他人的影片底下「留言」，不意外地每個人又都玩開了啊 🤣 雖然有些人對於要在螢幕前錄影會感到有點尷尬，甚至不太好意思，但是經過一番練習後都還是能有不錯的表現的，尤其看到其他人玩得很嗨，自己也會被熱鬧的氣氛感染，不知不覺也更投入了些，是個很歡樂的一節口說課呢！

這學期開始有愈來愈多同科夥伴們一起加入EdTech社群，讓原本主要以高一老師們組成的五人聚會，一下子擴增到跨三個年段的規模。而兩週一次的聚會，我們也玩了各式各樣的工具，像是Hangouts Meet、Edpuzzle、還有今天的Pear Deck等等。一方面幫助老師們增能，另一方面也希望若真的要遠距教學時，學到的這些東西也能派上用場，更豐富老師們的課程內容！ 今天聚會結束後有老師問我平常準備這麽多東西，備課上會不會很辛苦？不過仔細想想，我好像真的沒有感覺特別辛苦的時候，可能也是因為是自己喜歡的東西，有熱情做起來也不會感到辛苦吧！（我就是EdTech Geek啊....！ 😂 ） 比起剛開始自己一個人默默做課程，如今能跟這麼多同業一起交流分享，比起辛苦，其實是感到很開心的！尤其聽到老師們和我分享他們在班上實際應用的心得時，更覺得我們在做的這些事情都是很有意義的啊！

因為上次帶學生用Pear Deck練習文法句型的回饋很不錯，決定這回再來試看看這顆梨仔還可以再玩到什麼程度～！ 這回新課的文法句型討論的是find, leave, keep的用法，但若只是單純地講解規則的話學生們通常很難進入狀況，即使一時之間瞭解規則，但真正要使用它往往還是會卡住，所以我一樣先用Pear Deck把我的教學投影片做好，並結合iPad讓學生們分組討論。第一頁先條列出例句讓學生們討論並推敲出規則，然後直接在螢幕上標記（螢幕變大後就更好在畫面上塗塗抹抹了！）接著我再帶學生們透過句子一個個認識這個句型的用法，請她們到另一張投影片把規則填入表格，接下來就換她們自由發揮了！ 上次使用Jamboard時深深感受到學生們畫畫的潛力，剛好這次的句型很適合用圖畫表現，於是我從前面的句子選了三個句子，各放在三張投影片上，並套上圖畫的功能，學生們要在一分鐘內用畫圖的方式把句子呈現出來，當時間一到我就會鎖螢幕，再一起公佈大家的作品，看一下彼此都畫了些什麼。 有了圖像的輔助後，學生們對於這個句型變得更有感，也會注意到自己漏掉了一些細節（例如單複數、時間等）無形中也磨了一下閱讀能力，大家一起在大螢幕上看彼此畫了什麼也很有趣，非常歡樂 😂  另外她們很喜歡這顆可愛的梨仔，還有人自己畫了顆梨仔，真的是很有人氣啊！

感謝設備組這兩天的幫忙，不僅把iPad更新到最新版本的iPadOS，還幫忙湊齊了足夠用的數量，雖然目前還沒辦法一人一台，但兩人共用一台也很夠用了！ 這次做完單字講解後，決定請出Jamboard讓學生們在上面多做點東西。學生們兩人一組，選擇十個她們想再練習的單字片語，一個單字放在一個白板的便利貼上，再用這些單字分別各造一個句子，最後再將句子用圖畫的方式畫出來！ Jamboard使用起來很直觀，加上iPad操作的便利性，學生們很快就上手了，還自己找到了那個可以自動偵測圖案的畫筆來玩，畫了一堆很好笑的東西 😂 😂 而當她們看到Jamboard可以直接搜尋圖片並拉到白板上用時，每個人又發出了讚嘆聲，還用相機拍了一堆照片，再用那些照片結合畫筆修飾，感覺像是發現新玩具一樣，玩得不亦樂乎  🤣 其中有個還蠻令我感動的小故事，有位學生平常學業表現不是太好，分組活動有時參與度也不高（同組組員前天才又跟我提到這件事）但今天這堂課卻是我看過她最投入的時候，畢竟可以展現一下她畫畫方面的才能！也難得看到她充滿成就感的笑容。同組組員似乎也感受到她的改變，也就更積極合作，有的負責造句，有的負責想怎麼表現，然後那位同學再幫忙畫出來，這時候老師當然要來好好地給她正能量加持一下，希望她可以對自己再更有自信就是！ 事實上我也沒預期會發生這件事，但我想學習本來就不該只有一種樣子，而有些孩子的確是在這個過程中找到了她們的成就感，或甚至更投入了些。畢竟厲害的人事實上怎麼玩都能有一定水準，但能讓更多孩子有被看見的機會，或許更是我們老師能再多努力一點的地方吧！是個今天的小小收穫！