自學力是教育追求的最終目標
我一直相信教育最終是要協助學生具有「自學」能力的，尤其當我們所處的環境充滿變化，課本內的知識不足以面對未來挑戰時（甚至有時連未來有什麼挑戰也不知道），如何讓學生具備自我學習的能力就顯得更為重要。 然而「學會自學」跟「放任學生學習」還是有很大的不同，前陣子讀到一篇很有意思的研究，他將學生們分為兩組觀察（分別再將學生分成小組）一組給予學習目標並讓他們選擇自己可以使用的學習工具，而另一組則完全放任他們自己學習，教師不介入。 雖然第二組看似有完全的自由可以自學，但因為沒有明確的學習目標還有學習架構，學生們普遍感到焦慮和不自在，也不知該從何準備。而另一組卻能逐步討論出各組的學習目標，還有決定用什麼工具學習，回饋也較為正面。 綜合過去自己的教學經驗，我認為要培養學生的自學能力，教師創造出的學習環境仍是關鍵，而這環境能否逐步引導學生學會自學的方法、是否有提供足夠的工具讓學生嘗試，並引導他們找到合適自己的學習方法，就真的是看教師們的功力了。 這一年的學習對我來說，也是在審視自己過去的教學方法，不論是從研究報告或是跟同學討論，抑或是撰寫畢業論文的過程裡，試著從中理出脈絡，找到理論支持以及未來可能的發展方向。是說這應該會是職涯發展一輩子的課題，但就是盡可能在每一個階段做好準備就是！