蘭女EdTech社群

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這學期開始有愈來愈多同科夥伴們一起加入EdTech社群，讓原本主要以高一老師們組成的五人聚會，一下子擴增到跨三個年段的規模。而兩週一次的聚會，我們也玩了各式各樣的工具，像是Hangouts Meet、Edpuzzle、還有今天的Pear Deck等等。一方面幫助老師們增能，另一方面也希望若真的要遠距教學時，學到的這些東西也能派上用場，更豐富老師們的課程內容！
今天聚會結束後有老師問我平常準備這麽多東西，備課上會不會很辛苦？不過仔細想想，我好像真的沒有感覺特別辛苦的時候，可能也是因為是自己喜歡的東西，有熱情做起來也不會感到辛苦吧！（我就是EdTech Geek啊....！😂）
比起剛開始自己一個人默默做課程，如今能跟這麼多同業一起交流分享，比起辛苦，其實是感到很開心的！尤其聽到老師們和我分享他們在班上實際應用的心得時，更覺得我們在做的這些事情都是很有意義的啊！

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線上週記結合多元學習表現，直接來個一魚多吃！

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根據上學期末觀察學生們製作學習歷程檔案的狀況，發現其實很多學生是不太熟悉如何運用手邊的科技工具來製作學習檔案，甚至連如何有條理地表達自己的想法都有些狀況，再加上因為第一次做，常常都累積到最後一刻才開始動工，時間很緊迫的情況下產出也不太理想，於是想趁這次寒假帶她們多做點什麼，也好為下學期做些準備。 於是我決定嘗試來做線上週記，藉由班級寒假作業的名義，順便結合學生的多元學習表現，直接來個一魚多吃！除了培養學生們平常建立個人檔案的習慣外，也讓她們熟悉如何運用數位工具做紀錄或自我學習，讓她們的寒假不至於無事可做，為自己的生活做點紀錄 xD 週記題目一共有兩個，分別是(A) 在寒假中學習到的一個新技能(E.g.語言、才藝...等)，以及(B) 在寒假期間參與過的一段特別經驗(E.g. 營隊、社團活動、講座...等)。學生們只要從中選擇一個題目完成，並選擇一個Google Docs的「範本」製作，最後附上至少兩張照片。為了讓學生們可以言之有物，我再運用Golden Circle的概念，請學生們透過Why, How, What逐段完成自己的週記內容，同時我也預錄了兩個小影片，教學生們如何找到範本跟上傳檔案，請學生們再將週記繳交 至Google Classroom上就完成了！ 我發現即使是高中生，也是要一步一步帶她們完成作業才行，尤其若學生對於該工具不太熟悉時，更需要老師們先架好framework，學生們再按照指示完成，如此當學生經過一輪的練習後，才能開始獨立自主地製作自己的檔案，並能開始加入自己的創意，讓自己的檔案內容更多采多姿。 每個人繳交上來的內容五花八門，蠻多人選擇自學一個語言，除了最受歡迎的日語韓語外，還有學生選擇自學粵語（好強啊！），還有人自學電繪，並很仔細地將過程記錄下來（成品超厲害）有人因為對輔導有興趣，自己找心理相關的書籍來自學，有人則利用寒假期間練習如何煮飯，假日有空就幫忙媽媽料理三餐，看得也很溫馨呢！有學生則是分享寒假參加國中生營隊的心得，或是參加社團活動的練習筆記，內容超級豐富！ 更令人驚喜的是有兩位學生嘗試用全英文來完成她們的週記，老實說其中有一位平時在課堂上表現並不太理想，但她卻嘗試用很簡單的英文來表達她的想法，或是嘗試看字典練習寫句子，從這份作業裡可以看到她的努力，著實感動！ 整份作業看下來，似乎開學後是可以繼續進行的，尤其
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Pear Deck玩起來！🍐 🍐 🍐

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Pear Deck玩起來！ 🍐   🍐   🍐 Pear Deck作為Google Slides相當強大的外掛程式，可以幫助我們將Google Slides再升級成課堂互動性十足、提供學生們即時回饋的好用教材。研究這顆梨子也有一段時間，決定這回要來小試身手，看看能在課堂上發揮什麼功效。 這次要來融入在句型講解中，讓學生們學會分辨instead跟instead of用法的不同，同時也讓她們可以做些線上練習，並透過即時回饋測試自己理解了多少。 在Google Slides上先用Pear Deck套上要用的互動性模板，在請學生們輸入代碼就可以加入簡報開始課程了！學生們兩人一組，一開始先請她們閱讀兩組句子，再請她們用螢光筆在投影片上標出instead還有instead of的位置，並仔細觀察這兩組句子有什麼特徵，小組討論後再到下一張投影片將她們的觀察寫下來，全班寫完後就可以直接秀出各組的答案，看看彼此都寫了什麼，我也可以藉此直接講解這個句型，並帶她們再歸納一次規則，加深她們的印象。瞭解規則後，再請她們到最後一張投影片試做簡單的練習題，並回到課本上練習句子改寫後就完成了這次的練習！ 我認為比起直接講解文法規則，像這樣帶學生們實際閱讀與觀察句子，再進一步歸納出規則，才能真正幫助學生們瞭解一個文法概念，而不是背一大堆公式，但真正要用時也不知道怎麼運用。透過這樣子的互動性簡報，比起在黑板上講解，學生們更能進入狀況，也讓文法課上起來不這麼無聊，感覺一下子就下課了！ 這次稍微試一下Pear Deck，真的感受到它帶來的趣味性跟互動性，現在因應疫情影響，Pear Deck也贊助台灣教育者90天Premium Access，還不把機會大玩一波啊～！  🍐 https://www.peardeck.com/google-taiwan 通行密碼：taiwanlove
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學習歷程檔案的自我反思

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最近詢問學生們準備學習歷程檔案的進度，發現有些人真的不太會整理線上檔案，用說的一時之間也不太容易解釋，決定還是花一些時間帶她們做過一遍，順便教她們一些好用的功能，也讓自己之後比較省事一點，不用再一個一個教。 因為宜蘭的學生普遍對於G Suite工具是很熟悉的，加上平常上課本來就有在用，所以對她們來說，運用這些工具整理檔案其實是最方便的！尤其她們的smail帳號容量又無限大，不好好拿來用真的就太浪費了（雖然還是有學生忘記帳密，不知道有沒有辦法找回來呢...？） 我用的是最簡單的方法，主要讓學生練習如何用Google Drive和Google Photos整理檔案和備份相片，再用Google Docs的範本製作出模板，再用Google Classroom派送副本讓學生們使用。 過程中發現有些學生的確不太會操作電腦，像是如何插入圖片或是上傳檔案等，有的還是開著電腦畫面，然後再用手機同步編輯（學生說因為這樣打字比較快... 🤣 ）不過我想應該是不熟悉電腦的介面，加上本來就習慣用手機操作的關係，才會有這些狀況發生，相信多練習幾次的話應該就能上手了。 老實說這次的經驗對我來說也有點衝擊，因為跟自己以往的學習經驗還是有些不同，我們或許真的不太能再把「數位原住民」一詞看得太理所當然，學生們的這些數位能力也是需要一步一步建立起來的，而我們也的確需要多觀察學生們的學習模式，再適時地自我調整（甚至自我學習）才能更適應這個數位浪潮下的教育環境才是！
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