Wayne's English Classroom

  Google Docs再應用最終回，是最近試做的一個小課程，在講解完單字後，請學生們兩人一組練習唸單字，但這次不是互相對著彼此練習，而是用手機內建的語音輸入的功能（或者叫聽寫？）來測試看看手機能否成功辨認出自己唸的單字！學生做的過程其實蠻有趣的，可以看到彼此討論怎麼唸單字，然後小心翼翼地對著手機唸，再一臉緊張地看是不是有唸對，此時就可以看見有的興高采烈地歡呼，也有的一臉遺憾然後再繼續努力！ 不過老實說有些字其實真的不是很容易被偵測到（像advise跟advice）所以也就沒那麼嚴格啦！但大部分的字學生們都能夠成功地唸出來，很適合拿來當作下課前十分鐘左右的練習，很有趣啊！

Google Docs再應用第二彈，經過先前「倒醬油」把課文塗黑、找主旨後，這次要讓學生們細讀課文，順便做些小創作，讓各組能有一些產出，但也不想要只是單純地寫寫英文，決定來玩一玩emojis，就有了這次的rewrite the text with emojis！ 我重新再把課文貼到新的Google Docs上，請各組專心「細讀」課文內容，將她們觀察到的細節用emojis重新演繹出來，能夠表達出愈多細節愈好！也可以適時地用英文或數字輔助。這篇課文講述了陳彥博在各地參加各種超馬的經驗與心路歷程，學生們能發揮的空間也很多，為了要呈現課文的細節，學生們得要實實在在地把課文讀好幾遍，再思考要如何結合這些小圖示來表達課文內容，無形中也就把這篇比較複雜的文章看懂了，最後也都有不錯的產出！配合之前塗黑的課程，感覺是種另類的skimming and scanning 各組做完後我再打開資料夾的權限，讓全班可以進去閱讀各組完成的作品，看看其他人是怎麼玩的，有一種線上版Gallery Wall的感覺，很有趣！看到各組源源不絕的創意，真的是很佩服她們呢！ 然後果然手機世代就是手機世代，不少學生們是開著chromebook的螢幕，再用手機同步輸入emojis完成這份作業，她們說因為手機輸入比較快，而電腦螢幕比較大，也比較好閱讀，這樣子做起來比較快，J個...是一個開雙螢幕工作的概念嗎？！

一學期過得好快，很快又到期末了！這次的課程設計打算回歸根本，試著再打開一些Google Docs的可能性，看看能在課堂上玩到什麼程度！這回的課文談到的是陳彥博的故事，不同於過往段落架構鮮明的文章，這篇課文需要費點功夫才能整理出主旨及理解文意，但因為實在不想淪為老師的獨角戲，站在台上一句一句告訴學生重點在哪裡，於是決定帶她們來試試看blackout activity! 一起來把課文塗塗抹抹！ 我將指示語及課文放到Google Docs上，再請學生們兩人一組共編，請她們共讀課文，並將她們認為各段不重要的內容全部「塗黑」，只留下她們認為足以表達該段主旨的部分，最後再重新整理成句子（或列點）寫在段落下方的表格中！學生們一開始聽到要把課文塗黑時都傻住了，但實際操作後倒也表現得有模有樣，很認真地把課文讀過幾遍（而且還可以名正言順地塗改課文）過程中也讓學生們學習怎麼樣在一篇看似充滿複雜資訊的文章中，略過不必要的重點，進而找到段落或文章主旨，幫助自己釐清文意，畢竟不是每次都有老師在一旁帶讀文章啊！ 其實以前就有做過類似的課程，只是當時是讓學生們用紙筆完成，但問題是若碰到畫錯了，就得再另外塗改修正，而且也不太適合分組共同完成，線上版的話就很方便，寫錯了還原一下就好！順便再教她們一些Google Docs的小技巧，也算是一舉數得！