21st Century Education: Digital Literacy

這週開始第三學期的課程，這回選了一門The Digital ELT Classroom的課，從理論與實務面探究科技融入英語教學，並認識各式可以應用在英語教學上的科技工具。第一堂課大部分著重在課程介紹，以及在21世紀的浪潮下，除了一般的閱讀理解，我們應開始著重在如何提升學生的Digital literacy(e.g. language-based, information-based, connection-based, (re)design-based digital literacy)

關於Digital literacy的討論很多，從中也發現digital literacy為現代教育帶來更多革新想法與教學設計方向。舉語言教育為例，最典型的例子就是我們從印刷文本閱讀開始進入到數位閱讀的領域，比起過往的純文字文本，數位文本（如電子書、網路報紙）結合了各式超連結、書籤、動圖或影像，反而更豐富了讀者的閱讀體驗，但要如何解讀這些資訊內容，或更甚者，如何在資訊爆炸的環境中「選擇」適合的閱讀素材，如何搜尋並辨別有用的資訊，更是新世代必備的技能。此外，結合線上社群共同創造數位內容（像是文件、影片，或是簡單的IG限動），已開始逐漸成為新世代的日常，像是我們熟悉的YouTube，或是上課常用的文件共編（很有既視感啊😆）就是一例。

新世代學生們的日常生活已和我們過去的學習經驗有很大的不同，未來要面對的挑戰也更加多元且不可預期（而且這樣的變化只會愈來愈快）教師扮演的角色也要跟上時代、甚至要走得比學生再前面一點才是！我們的課程設計也得更貼近這些數位原住民的日常，特別是如何有效運用數位工具學習（甚至生活）否則彼此的鴻溝只會愈來愈大，課程仍難以跟現實情境連結。再說我們做老師的當然是要不斷地學習、求新求變，才能創造出更多更好的課程，其實只要多學一點點新的東西就差很多了！我們常說要有效提升學生的自學力，但我想一切都還是得從老師「自學」開始才是，這樣也才能說服學生要求新求變、或學新東西啊😂